Таємний мову дитячого малюнка. Дитячий малюнок

18.09.2015

Таємний мову дитячого малюнка. Дитячий малюнок

Уроки аналізу дитячого малюнка. Що означає колір у дитячих малюнках.

Зміст:

Діти дуже люблять малювати. Вони зображують на папері все, що відчувають і помічають навколо. Найбільш вдалі зразки цієї творчості батьки зберігають пам’ять, іншим, як правило, не надають значення. А між тим, вдивившись уважніше в самий звичайний дитячий малюнок, можна побачити, що коїться в душі дитини, і чого він не зуміє пояснити дорослим далі в самій довірчій бесіді.

«Еволюція» юного живописця

Малюнок для дитини є не мистецтвом, а мовою. Малювання дає дитині можливість виразити те, що в силу вікових обмежень не може висловити словами. У процесі малювання раціональне відходить на другий план, відступають заборони та обмеження. У цей момент дитина абсолютно вільний.

Дитячий малюнок найчастіше наочно демонструє сферу інтересів самого маленького художника. На ранніх етапах розвитку (до трьох років) з-під руки юного художника виходять риски, лінії, кола. Малюк «пробує» олівець чи пензель, експериментує. Зазвичай він спочатку робить малюнок, а потім вирішує, що зобразив, на що це може бути схоже. Пізніше (до чотирьох років) з’являється задум малюнка. З певного віку (в 3,5-4 роки) об’єктом пильної уваги і вивчення стає людина. З точки зору психодіагностики малюнок людини є одним з найбільш точних і достовірних джерел інформації. Складність полягає лише в тому, що інформація, що міститься у такому «посланні», образно кажучи, «закодована», і малюнок потрібно грамотно «читати». Психологи, які використовують в роботі рисункові методики, повинні володіти достатньою кваліфікацією і досвідом роботи з дітьми. Однак уважні батьки завжди можуть помітити в творчих роботах дитини щось незвичайне, відчути настрій малюка, вловити приховане напруга. Тому в якості «долікарської допомоги» пропонуємо кілька уроків аналізу дитячого малюнка.

Якість залежить від віку

Дитині потрібно запропонувати намалювати його сім’ю. Причому так, щоб всі були зайняті якою-небудь справою. Нехай у нього буде вибір кольорових олівців і паперу досить — звичайний альбомний аркуш (формат А4) цілком підійде. Не варто квапити малюка або коментувати його малюнок в процесі малювання. А коли він закінчить сімейний портрет, саме час звернутися із запитаннями: кого саме він намалював і чим зайняті всі ці персонажі. Приступаючи до аналізу малюнка, дорослі повинні враховувати, що його зміст і, умовно кажучи, якість залежать від віку юного художника. У трирічних дітей люди найчастіше виглядають як «головоноги»: якісь істоти, тіло і голова яких являють собою єдиний «міхур» з ніжками. Може з’явитися і пика. Але строго кажучи, аналізувати малюнок з точки зору особистісного розвитку і психоемоційного стану буде вірніше з 4-5 років. До чотирьох років дитина зазвичай вже зображує людини у вигляді двох овалів з ручками і ніжками — паличками. На малюнках п’ятирічних дітей з’являються голова, очі, тулуб, руки, ноги. У шість років до переліченого додаються ніс, рот, пальці (їх кількість несуттєво). До семи років «живописці» вже не звертають уваги на такі деталі людського образу, як шия, волосся (або шапка), одяг (хоча б у схематичному вигляді), а руки і ноги зображують подвійними лініями. Зазвичай на ці критерії орієнтуються при оцінці розумового розвитку дитини .

Аналіз. власним відчуттям

Для правильного прочитання дитячого малюнка необхідно довіритися своїм враженням. Які емоції він викликає? Спокій і умиротворення або неспокій і тривогу? Щоб точніше визначити це, можна спробувати описати малюнок, використовуючи поняття «світлий» — «темний», «яскравий» — «тьмяний», «гармонійний» — «негармонійний», «спокійний» — «неспокійний», «впорядкований» — «безладний», «веселий» — «сумний», «агресивний» — «доброзичливий», «багатий» — «бідний», «важкий» — «легкий». Це допоможе більш точно сприйняти стан дитини.

Можливо, подібний спосіб оцінки здасться важким. В цьому випадку можна знайти таких же зацікавлених батьків і обмінятися з ними творіннями малюків. А потім поділитися один з одним своїми відчуттями від малюнків в якості «незалежних експертів». Всі слова, якими можна описати малюнок, що мають відношення до актуального стану дитини. Наприклад, деякі негативні визначення. Негармонійний — неспокійний за кольором, навантаженості частин малюнка, динаміці персонажів. Безладний — хаотичний по розташуванню на аркуші. Сумний — на якому члени сім’ї роз’єднані, знаходяться в різних частинах листа, обличчя у них безрадісні або зовсім відсутні. Агресивний — із загрозливою мімікою, позами, можливо, зі зброєю.

При великій кількості негативних оцінок можна говорити про внутрішнє психологічне неблагополуччя дитини. Однак не варто робити поспішних висновків по одному-єдиному малюнку. Можливо, дитина кимось ображений або недостатньо добре себе почуває. Емоційні переживання малюка зазвичай яскраві і короткочасні, але вони мають значний вплив на всю його найближчу діяльність, в тому числі і на творчу.

Домашня ієрархія

Особлива увага приділяється аналізу структури малюнка сім’ї. Необхідно порівняти її реальний склад з тим, який зображений дитиною на папері. Слід також оцінити порядок малювання, розмір фігур і їх розташування на аркуші. Першим і найбільшим, як правило, зображується найбільш значуще в розумінні юного художника член сім’ї. Себе ж діти зазвичай малюють поруч з тими, до кого відчувають найбільшу прив’язаність. А далі всіх на малюнку розташовується самий несимпатичний малюкові родич. Зображення в профіль або спиною також свідчить про напружені стосунки між цим членом сім’ї і автором малюнка. Діти живуть сьогохвилинними переживаннями. І часто емоційні стосунки з кимось із близьких (недавня сварка, образа) можуть внести свої корективи в малюнок. У цьому випадку малюк може навіть «забути» кого-то. Наприклад, 6-річний Альоша не малює батька, який приділяє їй мало уваги і буває грубий. А його відсутність на малюнку пояснює тим, що «тато поїхав у відрядження». Аліса (4 роки) не намалювала свою молодшу сестричку Ксеню, пояснивши її відсутність тим, що малятко «спить в іншій кімнаті». Дівчинка не може примиритися з тим, що мама з-за сестри не приділяє їй стільки ж уваги, як раніше. Мають місце і зворотні ситуації, коли дитина зображує на малюнку реально не існуючих членів сім’ї. Саша (5 років) чимало здивував свою маму, коли намалював поруч з собою граючого малюка і повідомив, що у нього нарешті з’явився братик! Подібні «корективи» до складу сім’ї вносять діти, незадоволені своїм емоційним станом. Їм потрібно більше доброзичливого уваги від дорослих та ігор «на рівних», а краще — розваг у компанії інших таких же малюків.

Важливу роль при аналізі дитячого малюнка грає і те, чим зайняті члени сім’ї. Якщо вони об’єднані якимось загальним справою, найчастіше це свідчить про сприятливому сімейному кліматі. Вельми значущим показником психологічної близькості є реальна відстань між зображеними фігурами. Малюючи себе окремо від інших, дитина може «сигналізувати» про своїй ізольованості в сім’ї. Якщо він відокремлює своїх рідних одне від одного перегородками або поміщає їх в різні «кімнати», це може свідчити про проблеми в спілкуванні. Розмір зображення говорить про те, яке місце займає ця людина в емоційному житті сім’ї. Наприклад, якщо молодшого за віком брата або сестру дитина малює крупніше себе, то можна припустити виняткова увага до нього з боку близьких. Він «займає багато місця в їх життя».

Відсутність на малюнку самого маленького художника — частий ознака того, що дитина відчуває себе в сім’ї самотнім і йому «немає місця» у відносинах між близькими. Перевірити це можна, задавши малюкові питання: «Може бути, ти забув когось намалювати?» Буває, що навіть пряма вказівка: «Ти забув зобразити себе» дитина ігнорує або пояснює: «Не залишилося місця», «Потім дорисую». Така ситуація є серйозним приводом задуматися про сімейних відносинах.

Дуже щільне зображення фігур, як би перекривають один одного, що говорить про настільки ж тісних взаєминах близьких дитині людей або про його потреби в таких зв’язках.

Оцінка «манери письма»

Досить поширеним ознакою підвищеної тривожності дитини є самовиправлення. Особливо такі, які не ведуть до поліпшення якості зображення. Зустрічаються малюнки з окремих дрібних штрихів — малюк як би побоюється провести рішучу лінію. Іноді весь малюнок або якась з його частин штрихується. У таких випадках можна також припустити підвищену тривожність юного художника. Варто звернути увагу на перебільшено великі очі на портреті, особливо — якщо в них густо заштриховані зіниці. Можливо, малюк відчуває почуття страху.

Численні прикраси. наявність додаткових деталей і елементів костюма у автора малюнка вказують на демонстративність дитини, його бажання бути поміченим, тягу до зовнішніх ефектів. Частіше це зустрічається у дівчаток.

Дуже слабкий натиск олівця, низька (не за віком) деталізованість малюнка зустрічається у астенічних дітей, схильних до швидкого стомлення, емоційно чутливих, психологічно нестійких. А діти, у яких легко, без видимої причини змінюється настрій, зазвичай, у процесі малювання часто змінюють тиск: одні лінії ледь помітні, інші проведені з помітним зусиллям. Імпульсивні малюки часто не доводять лінії до кінця або, навпаки, малюють розмашисто, тому їх малюнки справляють враження недбалих, безконтрольних. Тут звертають на себе увагу сильний натиск і грубі порушення симетрії. Іноді малюнок «не поміщається» на аркуші.

Зустрічаються малюнки, де всі фігури зображені дуже дрібно. Зазвичай вся композиція орієнтована до якого-небудь краю аркуша. Це означає, що малюк відчуває себе слабким і не вірить у свої сили. Можливо, хтось із рідних дуже суворий з ним або вимоги, що пред’являються дитині, не відповідають його реальним можливостям.

Якщо малюк зображує себе у відкритій позі (руки і ноги широко розставлені, велика фігура, частіше округла), це говорить про його товариськості і життєрадісності. І навпаки, «закрита» поза (руки притиснуті до тіла або заховані за спину, фігура витягнута, незграбна) скоріше вказує на замкнутого людини, схильного стримувати свої почуття і думки.

Як у малюнках хлопчиків, так і в малюнках дівчаток нерідко можна помітити символи агресивних тенденцій поведінки:

великі акцентовані кулаки, зброю, страхітлива поза, чітко промальовані нігті і зуби. Незважаючи на гадану ворожість, вони можуть бути проявом захисної форми поведінки. Дорослим слід розібратися, що є для дитини джерелом підвищеної емоційної небезпеки і навіщо йому знадобилася така демонстрація своєї сили.

Особливе місце займають малюнки з порушенням прийнятих норм зображення. Зокрема, зображення статевих органів. Для маленьких дітей (до 4 років) це скоріше часте явище. Тут відбивається тенденція до природності життя у всіх її проявах. У старших дошкільників такий малюнок говорить про демонстративності, бажання привернути увагу провокативним способом, служить вираженням агресії.

Палітра — дзеркало душі?

Діти дуже рано починають «відчувати» колір і підбирати його по своєму настрою і світовідчуттям. Доктор Макс Люшер, психолог і дослідник в області кольору, вивчав вибір відтінків колірної гами різними людьми. Він прийшов до висновку, що вибір кольору відображає психологічні якості людини і стан його здоров’я.

Кількість використовуваних дитиною квітів можна розглядати з кількох позицій. В першу чергу, це характеристика рівня розвитку емоційної сфери в цілому. Зазвичай діти використовують 5-6 кольорів. У цьому випадку можна говорити про нормальному середньому рівні емоційного розвитку. Більш широка палітра кольору передбачає натуру чутливу, багату емоціями. Якщо дитина старше 3-4 років малює 1-2 кольоровими олівцями, це швидше за все вказує на його негативний стан в даний момент: тривога (синій), агресія (червоний), депресія (чорний). Використання тільки простого олівця (при наявності вибору) іноді трактують як «відсутність» кольору, таким чином дитина «повідомляє» про те, що в його житті не вистачає яскравих фарб, позитивних емоцій.

Найбільш емоційно значущі фігури виділяють великою кількістю квітів. А таких, що не приймаються відкрито персонажів зазвичай малюють чорним або темно-коричневим кольором. Кольори можуть передавати також певні властивості характеру і стан.

Кожен з кольорів має власне символічне значення :

  • темно-синій концентрація, зосередженість на внутрішніх проблемах, потреба в спокої і задоволенні, самоаналіз;
  • зелений врівноваженість, незалежність, наполегливість, упертість, прагнення до безпеки;
  • червоний сила волі, ексцентричність, спрямованість назовні, агресія, підвищена активність, збудливість;
  • жовтий позитивні емоції, безпосередність, допитливість, оптимізм;
  • фіолетовий фантазія, інтуїція, емоційна і інтелектуальна незрілість (діти часто віддають перевагу цьому кольору);
  • коричневий чуттєва опора відчуттів, повільність, фізичний дискомфорт, часто — негативні емоції;
  • чорний пригніченість, протест, руйнування, нагальна потреба в змінах;
  • сірий «відсутність» кольору, байдужість, відчуженість, бажання піти, не помічати того, що турбує.

Від теорії до практики

Отже, малюк провів над аркушем паперу з олівцями в руках кілька хвилин, і картинка готова. Як багато важливого для нього самого і для батьків приховано в цьому малюнку! Спробуємо прочитати його? Ось дитина зобразив себе, але поза нестійка і немає особи. А як спілкуватися без обличчя? Складно! Ось малюк в ліжечку — приліг відпочити. Можливо, він втомився. А може, хворий? І вибрав колір коричневий. Так, так і є — температура! Чому всі дівчата малюють принцес? Саме так вони себе відчувають або. дуже хочуть цього. Лише опинитися в центрі уваги, бути най-най. Та й який з принцеси попит? А ось хлопчик, озброєний до зубів. Йому потрібен захист. Може бути, хтось образив його.

На перший погляд, може здатися, що аналіз дитячих малюнків — не така вже складна задача. Однак хотілося б застерегти батьків від жорстких формулювань і постановки психологічного діагнозу. Залишимо це справа за фахівцями, через руки яких пройшла не одна сотня малюнків хлопців. Адже за уявною простотою та вишуканістю методу стоїть безліч нюансів, взаємозв’язків окремих проявів і особливостей. Крім того, людина, яка аналізує малюнок, розглядає її через призму свого особистого досвіду та стану в даний момент часу. Тому не варто самостійно робити далекосяжних висновків. А якщо що-то в малюнку дитини насторожило чи спантеличило батьків, краще не відкладати візит до фахівця. Нехай допоможе розібратися!

Ольга Новікова

Короткий опис статті: пошук по картинці tineye Уроки аналізу дитячого малюнка. Аналізуємо дитячий малюнок за власними відчуттями. Що означає колір у дитячих малюнках. дитячий малюнок колір малювання емоції дитина взаємини олівець

Джерело:
Таємний мову дитячого малюнка. Дитячий малюнок

Також ви можете прочитати